mardi 29 novembre 2016

Pourquoi apprendre l'histoire?

Voici 2 liens qui discutent des raisons pour laquelle on doit apprendre l'histoire, sinon l'ignorance nous ramènera à des situations absurdes:

http://cursus.edu/article/26882/mais-pourquoi-apprendre-histoire-ecole/#.WD3Fg7LhDDc

http://www.ledevoir.com/societe/education/112879/pourquoi-enseigne-t-on-l-histoire


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lundi 28 novembre 2016

Documentaire de Napoléon Bonaparte

Excellent documentaire sur la vie militaire et politique de Napoléon Bonaparte https://www.youtube.com/playlist?list=PLA16D5C915BCE068A
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Réponses au test formatif: Révolution française



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jeudi 20 octobre 2016

Découvrez le château de Versailles [Documentaire] (VF)

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lundi 17 octobre 2016

Absolutisme et parlementarisme

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vendredi 14 octobre 2016

Les sections qui ont du lettrage vert seront en évaluation demain, mardi 18 octobre 2016
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Guerre d'indépendance américaine

Voici la vidéo qui vous explique la guerre d'indépendance américaine (1775-1783)

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Guerre de sept ans

Cette vidéo vous parle de la guerre de sept ans (1754-1763)

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Notes de cours 2016

En cliquant sur la photo, vous verrez les notes de plus prêt.





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mardi 11 octobre 2016

Guerre de Trente ans et guerre civile anglaise

Cette plus longue présentation englobe 2 conflits: la guerre de Trente ans (1618-1648) et la guerre civile anglaise (1642-1660).  (À noter que la vidéo coupe un peu court à la fin, mais l'essentiel s'y trouve.)

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mercredi 20 août 2008

Le siècle des Lumières


" Je ne partage pas votre avis, mais je défendrai votre droit de l'exprimer." Voltaire




La "Révolution scientifique"



  • Copernic (1473-1543) astronomie

  • Galilée (1564-1642) astronomie

  • Isaac Newton (1642-1727) physique et calcul

  • William Harvey (1578-1657) anatomie, la circulation sanguine

  • Francis Bacon (1561-1626) méthode scientifique, dite empirique


  • René Descartes (1596-1650) méthode scientifique, dite déductive



    "Contrat social" et "Droits naturels"


    Selon John Locke:



  • Contrat social:


    • Le souverain doit protéger les droits naturels: la vie, la liberté et la propriété.

    • Si le souverain manquait à son devoir, les sujets avaient le droit à la révolution!!



    L'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert


  • Publication en 1772


  • Objectif:


    • Décrire les arts, les sciences et les métiers de son époque


  • Les plus grands de l'époque ont écrit des textes pour cet œuvre:


    • Voltaire, Montesquieu, Rousseau, un total de 150 auteurs.


  • Résultat:


    • Donnait accès aux nouvelles idées à la population lettrée.



    L'Âge de la Raison



  • On remet en question toutes les connaissances établies



    • Questions fondamentales


      • « Est-ce rationnel? »

      • « Est-ce naturel? »

  • "Méthodes scientifiques" dans tous les domaines.


  • Perfection?


    • Au Moyen âge = Dieu

    • XVIIIe siècle = Individu



    Les Philosophes



  • Thomas Hobbes:


    • défend la monarchie absolue


  • John Locke:


    • le rôle d'un gouvernement est de protéger la propriété privée


  • Montesquieu:



    • Séparation des pouvoirs


      • Pouvoir législatif: faire des lois (parlement)

      • Pouvoir exécutif: mettre en action (gouvernement)

      • Pouvoir judiciaire: faire respecter les lois (tribunaux)


  • Voltaire:



    • Despotisme éclairé:


      • libertés et les droits des individus,

      • mais ne pensait pas que la majorité des gens étaient intéressés ou capable de gouverner.

      • Les monarques étaient les mieux équipés.


  • Jean-Jacques Rousseau


    • Homme est né bon

    • Homme est né égal

    • La civilisation corrompt la jeunesse

    • Les hommes ont un rôle à jouer dans la société qui doit être basé sur une bonne éducation.

    • Les femmes doivent vivre dans une "bulle" distincte, à l'extérieur de la société.



    Qu'est-ce qu'une révolution?



  • Une révolution est un changement extrême, souvent violent.


    • Révolution américaine (indépendance des É-U.)

    • Révolution française (rejet de la monarchie absolue)

    • Révolution industrielle (bouleversement du régime socio-économique)

    • Révolution des colonies espagnoles en Amérique latine (indépendance des colonies)



    Révolution américaine:


    Causes I




    • Les droits naturels inspirent l'indépendance:



      • Traité de Paris (1763)


        • L'expansion vers l'ouest est bloquée.

        • On donne une province aux Canadiens et un territoire aux « Indiens ».

      • Les colons américains doivent payer la dette de la guerre.

      • Les troupes britanniques restent en Amérique du nord

      • Nouvelles taxes: Stamp Act, nouvelles douanes (ex: le thé)

    Causes II



    • « No taxation without representation », Pas de taxation, sans représentation. (principe de démocratie)

    • Manque d'écoute du gouvernement britannique.

    • Le livre de Thomas Paine, Common Sense, dénonce l'idée qu'une petite île peut administrer un continent.




  • 4 juillet 1776:



    • Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique:


      • Les 13 colonies déclarent leur indépendance



    La guerre d'indépendance (1776-1783)



  • Début:



    • Britanniques


      • mieux organisés

      • plus disciplinés


  • Éventuellement:



    • Américains:


      • G. Washington


      • appui de


        • la France,

        • l'Espagne,

        • les Pays-Bas



    L'indépendance



  • Traité de Paris (1783)


    • La GB reconnaît l'indépendance américaine


  • Constitution américaine (1788)



    • Principes des philosophes (surtout Montesquieu)


      • République fédérale


      • Séparation des pouvoirs


        • Président (exécutif)

        • Congrès (législatif)

        • Cour suprême (judiciaire)


      • Bill of Rights (1789):



        • Libertés fondamentales


          • expression, religion, assemblée, de presse, procès devant un jury, justice équitable, etc.



    Révolution française


    A. Les Classes sociales


  • I. Le premier état: Le clergé

  • II. Le second état: La noblesse


  • III. Le tiers état:


    • La bourgeoisie,

    • les paysans et

    • les pauvres citadins



  • I. Le clergé
    Le haut clergé Le bas clergé


  • Membre de la classe noble - Vient des classes pauvres


    • Évêques, cardinaux, archevêques - curés et prêtre

    • Ne paie pas de taxe - Ne paie pas de taxe

    • A des liens étroits avec la noblesse et le roi - Vit près du peuple et


    • Plusieurs ont été des ministres du roi: est donc sympathique à


      • Cardinal Richelieu ses revendications

      • Cardinal Mazarin - Souvent illettré


      • Cardinal Fleury


        • Le groupe en entier représente 0,5% de la population franç.

        • Contrôle 10% de la propriété.



  • II. La noblesse
    Noblesse de robe Noblesse d'épée


  • Elle a acheté sa noblesse Vient de famille chevalière du Moyen Age


    • Elle est plus récente - Elle est plus vieille

    • Plus éduquée - Plus paresseuse

    • Poste de haut fonctionnaire - Plus pauvre


    • Plus d'entre elle font partie de la noblesse de la cour




      • La noblesse entière ne paie pas ou très peu de taxe

      • La noblesse entière représente 1,5% de la population française.



  • III. Le Tiers État
    Les pauvres citadins Les paysans


  • habitent en ville presque tous des agriculteurs:


    • peur des épidémies, - de la famine des serfs

    • artisans, ouvriers - paie des taxes au seigneur,

    • dépendant d'une bonne économie au roi et à l'église

    • anciens paysans - des mauvaises récoltes

    • paie les taxes sont désastreuses


    • veulent des réformes - veulent des réformes




      • 2 à 4 % de la population française

      • 85 à 90% de la population française

    La Bourgeoisie



  • Habitants les villes


    • Commerçant, marchand, avocat, etc.

    • Riche

    • Veut plus de pouvoir, elle a été exclue de la noblesse pendant la 2e moitié du XVIIIe

    • Éduquée, habile et ambitieuse

    • Très intéressée par les idées des «philosophes »

    • Sera les chefs de la Révolution

    • Représente 1 à 3 % de la population française.



    B. Les causes profondes de la Révolution



  • La monarchie absolue:


    • dépend d'un roi fort


  • L'anarchie du royaume:


    • la politique, la société et l'économie est un chaos total

  • Les inégalités sont flagrantes (ex: taxation)


  • Les philosophes et les nouvelles idées:


    • Montesquieu, Rousseau et Voltaire


  • Les exemples


    • anglais: Monarchie parlementaire

    • américains: République



C. Les causes immédiates de la Révolution française




  • Crise financière:


    • dette publique et manque de revenu


  • Crise économique:


    • les prix du blé et des denrées augmentent


  • Crise de chômage:


    • les industries anglaises sont plus productives que celles françaises

  • Le refus de la noblesse à être taxé et à toutes autres réformes


  • La famine et la pauvreté dans les rues et dans la campagne.



    D. La convocation des États généraux:
    Les trois états se réunissent le 5 mai 1789



  • États généraux:


    • Premier État: 291

    • Second État: 270

    • Tiers État: 578


  • 1 vote par État:


    • 2 vs. 1


  • Se rencontrent au palais de Versailles le 5 mai


    • Discussion sur les problèmes fiscaux du gouvernement.


  • Cahiers des doléances du Tiers État:


    • Limiter les pouvoirs du roi par une constitution

    • Convocation régulière des États généraux

    • Tous payent des taxes

    • Les paysans veulent abolir les droits féodaux



    E. Début De La Révolution Française


Révolution politique: Le Roi perd le gouvernement




  • Mai à juin:


    • les États généraux sont dans une impasse.

    • Le Tiers état veut un vote par tête


  • 17 juin:


    • le Tiers État se déclare Assemblée Nationale


  • 20 juin:



    • le Serment du Jeu de paume


      • promesse d'écrire une constitution.


  • 23 juin: Louis XVI insiste:


    • doivent voter par ordre.

    • Le Tiers État refuse.

    • Le premier état se joint à l'Assemblée Nationale.

    • Louis XVI doit accepter.

Révolution populaire: Le Roi perd Paris




  • 11 juillet:


    • Jacques Necker est congédié par Louis XVI comme ministre des Finances.

    • Ça cause la panique à Paris.


  • 14 juillet: la prise de la Bastille.


    • Le peuple s'affirme libre du pouvoir royal.

    • On rappelle Necker


  • 4-5 août:


    • les nobles "abandonnent" leurs droits féodaux.


  • 5 octobre:


    • Marche des Parisiennes sur Versailles

    • La famille royale est déménagée à Paris.



    F. Phase modérée (1789-1791)
    Assemblée nationale ("la Constituante")



  • La Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen:



    • Un document préparé par l'Assemblée expliquant:


      • les droits des citoyens.

      • la liberté d'expression, la présomption d'innocence, le droit à la propriété, la liberté de la presse, la liberté d'association, etc.

      • Inspiré de John Locke et, surtout, Jean-Jacques Rousseau


  • La Constitution de 1791:



    • Le document promis par le "Serment du Jeu de Paume".


      • Il définit les rôles du Roi, de l'Assemblée législative et des tribunaux.

      • Inspiré de Montesquieu, la constitution sépare les pouvoirs.



    Phase modérée (1791-1792)
    Assemblée législative


  • Assemblée législative entre en fonction en 1791.


  • 20 juin 1791:


    • La fuite de la famille royale.

    • Elle essait de rejoindre les Autrichiens et les Prussiens


  • Résultats à long terme:


    • La crédibilité du Roi auprès du public français est quasiment nulle.

    • Le Roi et son entourage n'aiment pas la nouvelle constitution

    • Ils cherchent à revenir à l'Ancien Régime.

    • Déclaration de guerre contre l'Autriche et la Prusse en avril 1792


  • 25 juillet 1792:


    • Manifeste de Brunswick:

    • la Prusse déclare que si la famille royale française est touchée, les Français seront sévèrement punis.


  • 9-10 août 1792: Destitution du Roi


    • Danton, Hébert et Robespierre prennent le contrôle de la commune de Paris.

    • Le Roi et sa famille seront emprisonnés.


  • 20 septembre (2 événements):


    • La Convention nationale remplace l'Assemblée législative et

    • victoire surprise française à Valmy.



    G. Phase radicale (1792-1793)
    Convention nationale


  • La Convention nationale se déclare une république:


  • On condamne Louis Capet de trahison


    • Procès: Il est trouvé coupable (693 à 28)

    • Punition: Grand débat: Exécution ou Exil (366 à 334 pour l'exécution)

    • 21 janvier 1793: l'exécution de Louis XVI


  • Résultats:


    • Les autres monarques européens seront en guerre ou en conflit contre la France jusqu'au rétablissement de la monarchie en France.

    • Les Français vont se battre entre eux


    • La Terreur va s'ensuivre:


      • L'exécution de milliers de personnes sera menée par le comité du Salut Public, dont le chef est Maximilien de Robespierre.


  • 23 août 1793: La levée en masse (ou la conscription)


    • La France aura une armée nationale

    • Les autres pays vont subir les conséquences de cette décision fatidique.



    Phase radicale (1793-1794)
    Le comité du Salut Public (la dictature)



  • La loi des Suspects:


    • Si une personne avait agi, écrit, parlé ou avait des amis contre la Révolution, vous étiez nommé suspects.

    • Ils seraient jugés devant le tribunal révolutionnaire.


  • Résultats:


    • Être nommé suspect était un arrêt de mort puisque le tribunal révolutionnaire te présumait coupable.

    • Cette période sera la Terreur. (septembre 1793 au 27 juillet 1794)


  • Loi du 22 prairial: (juin 1794)


    • La seule punition d'une personne trouvée coupable était la mort.

  • 27 juillet 1794: Robespierre, chef du comité du Salut Public est exécuté.


  • Résultat: C'est la fin de la Terreur et de la Révolution française, mais plusieurs problèmes demeurent.



    Napoléon Bonaparte: Les idées de la Révolution française: Respectées ou abusées?




    La jeunesse à Napoléon



    • Né à Ajaccio, en Corse en 1769

    • De famille noble pauvre en Corse.

    • Langue maternelle: italien

    • Envoyé aux études en France pour devenir un officier de l'armée française.

    • Excellent étudiant de la stratégie militaire.


    • On se moque de lui à cause de son accent.



      Les débuts de sa carrière


    • Il supporte la Révolution.

    • Il participe à mater la contre-révolution de la Chouannerie

    • Il mène le siège de Toulon contre les royalistes. (1793)

    • Il est nommé le chef de l'armée à Paris (1795)

    • Il est mis en charge de l'armée française en Italie.

    • Un nouveau gouvernement est en place nommé le Directoire


    • Il mène l'armée française à de brillantes victoires en Italie.


      • Il complète la conquête de l'Italie. (1797-1798)


    • Expédition en Égypte: (1798)


      • Rapporte des richesses et est reçu en triomphe, mais la vérité était qu'il a perdu contre les Anglais à Aboukir, près d'Alexandrie.



      Coup d'état du 18 brumaire: 9 novembre 1799


    • Une rumeur circulait autour de Paris qu'un complot contre le gouvernement.

    • Les Assemblées décident de donner des pouvoirs d'urgence à trois consuls qui allaient écrire une nouvelle constitution.


    • Le Premier consul: Napoléon


      • Les 2 autres: Roger Ducos et Abbé Siéyès



      Le Consulat


    • Le premier consul a tous les pouvoirs

    • Les deux autres consuls n'ont aucun rôle important.

    • Napoléon contrôle l'armée, ce qui lui assure le contrôle du gouvernement.


    • L'opposition interne est rapidement éliminée.



      Le Consulat: Changements


    • Centralisation de l'administration

    • Code civile

    • Éducation au service de l'état

    • Concordat avec l'Église catholique

    • Invite la noblesse à revenir en France


    • Paix provisoire avec les ennemis de France (1802-1804)



      Bataille d'Austerlitz


    • Un chef d'œuvre militaire





    • Empire


    • Couronné empereur en 1804

    • L'empire atteint son apogée en 1807.

    • Tous les pays européens, sauf la Grande-Bretagne, sont soit sous le contrôle direct de la France, soit un allié.


    • Napoléon se sent très puissant et veut commencer sa dynastie.



      Condamné à la guerre


    • Réputation à défendre.

    • Besoins économiques et impériaux.

    • Équilibre européen est affecté, la France domine trop.


    • La France est vue comme un pays révolutionnaire. Les autres pays veulent replacer la monarchie sur le trône français.



      La chute:


      1ère raison: Mouvements nationaux



    • Le nationalisme des pays conquis.


      • En Espagne, les Espagnols s'impatientent avec l'arrogance française.

      • Napoléon veut placer son frère sur le trône espagnol (1808).


      • Des mouvements "guérillas" se développent.


        • En Allemagne, en Italie et ailleurs on utilise la même stratégie.



      2e raison: Blocus continental



    • Napoléon voulait arrêter les Anglais et leur commerce.


      • Avec le décret de Berlin (1806), Napoléon exigeait aux pays conquis et alliés de ne pas faire de commerce avec les Britanniques.

      • Ceci était une erreur à long terme, parce que les Français se sont retrouvés à faire respecter le blocus continuellement.



      3e raison: L'expédition russe (1812)


    • La Russie était écœurée de l'alliance française et prépare la guerre à partir de 1810.

    • Napoléon ne pouvait pas toléré qu'un pays ne respecte pas le blocus continental, alors en 1812, il se lance en Russie.


    • Il entre en Russie avec 600 000 hommes.


      • La campagne russe: Stratégie russe

    • Le Tsar Alexandre I de Russie décide d'éviter une confrontation directe avec Napoléon.

    • Brûle toutes les récoltes en reculant vers Moscou. Pourquoi?

    • Pour attirer la Grande Armée dans l'hiver russe.

    • Une seule bataille importante en route vers Moscou. Le piège est placé.


    • Moscou est abandonné par les Russes.


      • Succès russe

    • Les Français sont obligés de retourner.

    • Ils ne sont pas équipés pour le froid russe.

    • Les Russes se mettent à les attaquer des petits groupes à la fois.

    • Seulement 75 000 hommes sont revenus vivants.


    • Napoléon a abandonné ses hommes en Russie.



      1813-1814: Victoires alliées


    • Napoléon a rebattit son armée, mais ses ennemis sentaient la proie affaiblie. Ils se sont organisés et il était défait bataille après bataille.

    • En 1814, le duc de Wellington a pris le contrôle de Paris.


    • Napoléon abdiqua et il fut exilé à l'île d'Elbe.



    • La monarchie française était rétablie avec Louis XVIII.



      Les Cent-Jours: Le Retour


    • Napoléon atterrit au sud de la France le 1er mars 1815.

    • Louis XVIII s'enfuit en Belgique.

    • Napoléon prend le contrôle du gouvernement.

    • Les alliés se réorganisent.

    • Napoléon suit le roi en Belgique. Les Alliés le rencontrent à Waterloo, le 18 juin 1815.

    • Le duc de Wellington le bat

    • Napoléon est exilé à l'île Sainte-Hélène.


    • Il est mort en 1821, à l'âge de 51 ans.



      Mouvements de libération nationale en Amérique latine (1811-28)



    • Les colonies espagnoles cherchent leur indépendance au début du 19e siècle.


      • Depuis la guerre de succession d'Espagne dans le temps de Louis XIV, l'Espagne n'était plus une force coloniale.

      • L'Espagne était affaiblie avec Napoléon dans son pays.

      • Les peuples créoles (espagnols et autochtones) veulent plus d'indépendance

      • On est frustré par les abus des fonctionnaires espagnols.


    • Mexique:



      • leader du mouvement de libération sont des prêtres:


        • Miguel Hidalgo et José Maria Morelos (créole)

        • Des milliers d'autochtones les suivent.


      • 1810:


        • Hidalgo: soulèvement de la ville de Guanajuato et marche sur Mexico


        • Morelos: guérilla dans le sud du pays:


          • Veut redistribution de la richesse

          • Formation d'un nouveau gouvernement


    • Les 2 seront exécutés:


      • Hidalgo en 1811

      • Morelos en 1815

    • Insurrection écrasée.

    • Finalement, l'Espagne subit une révolution libérale en 1820.


    • Le Mexique fait la rupture avec la métropole en 1821.


      • Déclaration d'indépendance par l'officier créole Agustin de Iturbide.

      • En 1822, il est nommé empereur.

      • En 1823, il est renversé.


    • Amérique du Sud:



      • 1810-1815: Révolution dans 2 villes:


        • Buenos Aires (Argentine)

        • Caracas (Venezuela)

      • On les bats, mais les chefs ne se découragent pas.


    • Dans le nord:



      • Simon Bolivar:


        • rassemble une armée au Venezuela.

        • fév. 1819: congrès qui prépare la future Grande-Colombie.

        • nommé président

        • lance une attaque contre les Espagnols sur les hautes terres colombiennes.

        • Victoire à Boyaca, en juillet 1819.

        • Proclame la nouvelle république de la Grande-Colombie.

    • Mouvements de libération nationale en Amérique latine (1811-28)


    • La Grande-Colombie:



      • En 1825, Bolivar est président de 3 républiques:


        • Grande-Colombie

        • Pérou

        • Bolivie


    • L'unité éclate en 1829-30:


      • 3 républiques: Colombie, Venezuela, Équateur.


    • Toutes les colonies espagnoles sur le continent ont gagné leur indépendance:


      • 1er : Paraguay

      • dernier: Uruguay


    • La difficulté des nvx pays seront de gérer:


      • Guatemala, Salvador, Costa Rica, Honduras et Nicaragua (Mexique)

      • Texas, Californie, Nouveau-Mexique et Arizona


    • Brésil se proclame indépendant du Portugal en 1822.


      • Il maintient son territoire unifié.

    • C'est un empire, jusqu'à un coup d'état en 1889, quand on proclame la république.
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L’Europe à la rencontre du monde 17e et 18e siècle




Thème 1: L'expansion européenne




La colonisation des Amériques




  • Les Espagnols et les Portugais ont colonisé l'Amérique latine.


    • Rencontre des Aztèques, des Mayas et des Incas

    • Découverte d'or

    • Exploitation des peuples locaux dans le développement agricole et minier.

    • Remplacement de la population locale avec des esclaves africains.


    • Les Anglais et les Français sont un peu lents à partir à cause de problèmes internes

    • À partir de 1605-1610, les Français et les Anglais vont commencer à coloniser sérieusement l'Amérique du Nord.



Les grandes civilisations d'Asie:



  • L'Inde: riche en épices et d'autres richesses, mais territoires divisés.

  • La Chine: riche en soierie, en épices, etc. Puissance affaiblissant

  • Le Japon: Puissance en croissance. Société féodale



  • Les deux Afriques


    • L'Afrique du Nord: La domination arabe

    • La naissance de royaumes africains à cause de la présence accrue des Européens.



Thème 2: Le capitalisme marchand


1. La nature économique des rencontres avec l'Asie, les Amériques et l'Afrique:



  • Envoie de produits manufacturés vers les autres continents pcq l'Europe avait perdu bcp de pop. dû aux maladies/épidémies.

  • Les rencontres avec l'Asie étaient une relation d'égal à égal. La pop. des Indes et de la Chine était importante. On a établi des comptoirs de commerce.

  • En Afrique, on fait du commerce avec les Arabes depuis des siècles. Cette relation se poursuit.

  • Avec l'Afrique noire, les relations commerciales sont une d'exploitation des ressources (ex: mines, esclaves, épices, ivoire, etc.

  • Les relations avec les Amériques sont une d'exploitation, avec la différence que les maladies (ex: varioles, oreillons, peste, etc.) sont transmises aux peuples autochtones.

  • Les domaines d'exploitation en Amérique sont les mines (or, pierres précieuses) et l'agriculture (sucre)

  • Finalement, les Européens se sont donnés une mission religieuse dans les différents continents. En Amérique et en Afrique, ces missions ont été un succès puisqu'ils ont converti un grand nombre de peuple local.



Le développement du capitalisme



  • Dès le 14e s., le commerce s'accroît (commence en Italie)


  • Faciliter les négociations


    • cies de commerce

    • banques

    • lettres de change


  • 1ère cies:


    • partager les risques

    • partager les bénéfices


  • Expéditions plus gdes:


    • + d'argent, donc

    • On vend des actions, ce qui finance l'expéd.

    • Les personnes avec des capitaux investissent.

    • Rémunérés au prorata


  • Des Rois s'intéressent


    • Hollande: Cie hollandaise des Indes orientales

    • Angleterre

    • France: Compagnie des Cent-Associés


  • Charte accordant:


    • administration du territoire

    • monopole commercial ds la colonie



  • Des grandes banques:


    • Médicis à Florence

    • Fugger d'Augsbourg


  • Bourses créées:


    • Amsterdam (1611)



    Le mercantilisme



    • La richesse d'un état est fondée sur l'accumulation des réserves en or et en argent (métal)


  • Exemple:


    • L'or et l'argent des colonies espagnoles n'étaient pas restés en Espagne.

    • La richesse de l'Espagne n'était donc temporaire.

    • Les autres pays vendaient leurs produits à l'Espagne et accumulaient des réserves.


  • Commerce mercantiliste:



    • Vendre + -- Achète –


      • vendre prod. manuf.

      • achat de mat. prem.


  • Les effets du mercantilisme sur la colonisation:


    • Pour le bénéfice de la métropole.

    • Les colonies sont au service de la métropole


    • Les politiques sont en fonction de cette approche mercantiliste.



    L'économie-monde



  • Les politiques mercantilistes profitent:


    • aux gouvernements européens


    • à la bourgeoisie d'affaires


      • marchands, commerçants, banquiers, avocats, etc.


  • L'argent remplace peu à peu la terre pour le statut social.



    Conséquences de l'économie-monde:




    • Nouveaux produits arrivent en Europe


      • pomme de terre, maïs, haricots, tomate, courge, citrouille, dindon

      • Facile à produire

      • Résultats: poussée démographique

      • x 2 entre 1500 à 1700


    • Marchands et nobles investisseurs s'enrichissent:



      • Vie luxueuse


        • Nouvelles demeures, vêtements en soie, fourrures, mécénat auprès des artistes


    • Nouveaux produits arrivent en Asie


      • le maïs, l'arachide, le piment, la patate douce


    • Nouveaux produits arrivent en Afrique


      • le blé, l'arachide, le manioc, l'acajou, le café et le riz


    • L'Amérique se voit transformer le plus:


      • Populations autochtones décimées


      • Nouvelles populations européennes s'établissent


        • langues, culture, mode de vie, techniques


      • Nouveaux produits en Amérique:


        • blé, canne à sucre, fruits, café, riz, etc., et animaux (chevaux, bovins et ovins)



    Les conflits européens



  • Description:


    • On passe d'une Europe dominée par l'Église catholique à une Europe dominée par les Rois qui veulent contrôler tout sur leur territoire.

    • Les Rois doivent composer avec les ennemis externes et internes.


  • Caractéristiques:


    • Les royaumes sont composés d'une multitude de nationalités


    • Le rêve consiste d'unifier l'Europe, mais qui pourra la diriger?


      • (Réponse: personne, trop de rivalité)

    • Le pays dominant se voit attaquer par les autres.


  • Causes:


    • Tous les monarques essaient d'imposer une autorité absolue sur ses sujets.

    • Les réactions varient.


    • Les plus grands ont plus de difficultés


      • Ex: Les Habsbourg (Espagne et le Saint-Empire)


  • Les conflits:


    • La Guerre de Trente Ans (1618 - 48)

    • La Guerre civile anglaise (1642 – 1660)

    • La Fronde (1651 – 52)


    • 5 guerres France vs. Europe (mi 17e – 1713)


      • Guerre franco-espagnole (1635-1659)

      • La guerre de dévolution (1667-1668)

      • La guerre de Hollande (1672-1678)

      • La guerre de la Ligue d'Augsbourg (1688-97)

      • La guerre de Succession d'Espagne (1701-13)


    • 5 guerres France vs. Europe (mi 17e – 1713) (suite)



      • Résultats:


        • La France de Louis XIV gagne du territoire sur sa frontière est.

        • Elle établit une monarchie Bourbon (famille royale française)

        • Elle épuise son trésor pour cette victoire.

    • Période de paix (1713-1740)

    • La guerre de succession d'Autriche (1740-48)


    • La guerre de Sept Ans


      • (1756-1763) Europe

      • (1754-1760) Amérique du Nord


    • La guerre d'indépendance américaine (1775-1783)




  • Importance et conséquences:



    • À la fin du règne de Louis XIV,


      • La France domine

      • L'Angleterre est stabilisée depuis l'installation définitive de la monarchie parlementaire,

      • L'Espagne, Le Portugal et le Saint-Empire sont affaiblies.

      • La monarchie absolue est un modèle que les autres monarques veulent imiter.

      • Louis XIV a laissé la France affaiblie financièrement et la noblesse n'est pas organisée, comme celle anglaise.


    • À la fin de la Guerre de Sept Ans et la guerre d'indépendance américaine:


      • La Grande Bretagne domine

      • La France est sérieusement affaiblie

      • La Prusse et la Russie sont en expansion dans l'est

      • La monarchie absolue est un modèle problématique

      • Les « philosophes » remettent en question l'autorité

      • Le Canada devient anglais

      • Les États-Unis est établi.



Thème 3 : L'absolutisme et le parlementarisme


La monarchie absolue de Louis XIV




  • La monarchie de Louis XIV est caractérisée par les éléments suivants:



    • Construction du palais de Versailles


      • isolé ses ministres et les courtiers des influences externes.

    • Donne aux nobles l'autorité avec peu de limite sur leurs propriétés en échange de leur loyauté totale.


  • Résultats:


    • Louis XIV a pu mener toutes les guerres d'expansion qu'il a voulue.

    • Le Roi avait un contrôle absolu de son gouvernement

    • Les nobles n'étaient pas bien organisés

    • Plusieurs monarques étrangers ont essayé d'imiter l'absolutisme de Louis XIV.

    • Ce système fonctionnait bien quand le Roi est compétent et intéressé, mais...

    • Le trésor royal était vide quand Louis XIV est mort.

    • Révocation de l'Édit de Nantes (fin de la tolérance des Huguenots (protestants français).

    • Installe un Roi Bourbon en Espagne.



La monarchie parlementaire en Angleterre:



  • Elizabeth I avait laissé une monarchie forte en Angleterre au temps de sa mort en 1603.

  • Son successeur Jacques I (1603-1625) avait du sang catholique (sa mère), ce qui rendait la noblesse méfiante de ses intentions.


  • Son fils, Charles I le succèdent et les méfiances se multiplient.


    • Surtout que Charles, en imitant Louis XIV, essayait de fonctionner sans le Parlement.


  • MAIS il y a une grande différence en Angleterre:


    • LA GRANDE CHARTE

    • Droit de jury

    • On doit demander au Parlement avant d'introduire des nouvelles taxes.



  • Charles I a dû appeler le Parlement afin de faire approuver des nouvelles taxes.


  • La guerre civile éclate en 1642.


    • Parlementaire vs. Le Roi


  • Résultat:


    • Oliver Cromwell et les Puritains prennent le contrôle et une république est déclarée.

    • Le Roi Charles I est décapité.

    • Un régime totalitaire est installé et dure jusqu'à la fin de la vie de Cromwell.

    • Après sa mort, la république ne survit que 2 ans.

    • Charles II est réinstallé, donc la monarchie.




  • Charles II (1660-1685) entretient une relation tendue avec le Parlement.


    • On le soupçonne d'être Catholique.

    • La méfiance est donc grande.


  • Jacques II (1685-1688) est ouvertement Catholique. Ceci lui cause énormément de difficulté.


    • Éventuellement, le Parlement invite sa sœur Mary et son mari Guillaume d'Orange de venir le remplacer comme Roi et Reine d'Angleterre (Révolution glorieuse)



  • Guillaume d'Orange (ou Guillaume III) accepte sans condition l'autorité du Parlement.


  • Importance:


    • Depuis cette date le régime parlementaire britannique existe, dont a hérité le Canada, l'Australie, la Nouvelle-Zélande et plusieurs autres pays modernes qui faisaient parti de l'empire britannique.
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Introduction: L’histoire du monde (1600 à nos jours)

La mise en contexte:

La Renaissance, les grandes explorations

La réforme protestante et les guerres religieuses

La Renaissance

  • Commencer en Italie (XVe s.)
    • se poursuit en France (XVIe)
    • ensuite en Angleterre (XVIIe)
  • Pourquoi en Italie? (1453)
    • La fin de la guerre de Cent Ans
    • La prise de Constantinople
  • Conséquences:
    • Plusieurs Chrétiens de Constantinople se réfugient en Italie.
    • Des nouvelles écoles se forment et redécouvrent le passé antique.
    • On cherche des routes alternatives vers les Indes et la Chine.
  • Grande Idée:
    • Humanisme
      • Retrouver les connaissances dans sources premières (Grèce et Rome)
      • On questionne tout: l'autorité de l'Église (qui au Moyen Âge était l'autorité divine et intellectuelle)
      • L'homme au centre des connaissances au lieu de Dieu.
  • Conséquences:
    • Les arts visuels: la peinture, la sculpture, l'architecture, etc.
    • Les sciences pures: l'astronomie, la physique, les mathématiques, etc.
    • La religion: la réforme protestante
    • La technologie: la presse, la navigation, etc.


     

    Les grandes explorations

  • Pourquoi les grands voyages?
    • On cherche une route alternative vers les Indes et la Chine.
    • On veut continuer le commerce avec l'Orient (épices, soie, etc.)
  • En premier,
    • on cherche une route autour de l'Afrique. (Portugais) Vasco de Gama réussit.
  • En second,
    • certains pensent qu'une route occidentale les mènerait vers l'Orient (Espagnol)
      • Seul les Portugais réussissent à se rendre aux Indes.
      • Les Espagnols découvrent un nouveau continent.
      • Les Anglais et les Français sont un peu lents à partir à cause de problèmes internes
      • En dépit de la « faillite » de Christophe Colomb, les Espagnols « découvrent » les Aztèques et les Incas.
      • Ces deux civilisations sont riches et les Espagnols réussissent à les détruire.
  • Angleterre:
    • En 1497, on envoie Giovanni Cabotto (Jean Cabot), mais très peu de richesse revient de ce voyage.
    • Au XVe s.,
      • Henri VIII problèmes de succession et de divorce
      • Elizabeth I doit se concentrer à gouverner son pays.
  • France:
    • En 1524, Verrazano
    • En 1534, Cartier, mais très peu de richesse
    • Après la mort de François 1er, la France se déstabilise.
      • Le fils de François 1er meurt accidentellement et une guerre de religion est déclenchée entre les Catholiques et les Protestants français


     

  • Angleterre:
    • Vers la fin du règne d'Élizabeth I (surtout après l'Armada espagnole, 1588) les Anglais préparent des expéditions nord-américaines:
    • Francis Drake (autour du monde: 1577-1580)
    • Henry Hudson (passage du nord-ouest: 1607-1611)
  • France:
    • En 1598, la paix s'établit finalement en France quand Henri IV devient roi.
    • En 1603, Samuel-de-Champlain commence ses nombreux voyages sur le territoire canadien.
    • À partir de 1605-1610, les Français et les Anglais vont commencer à coloniser sérieusement l'Amérique du Nord.


     

    La réforme protestante: Martin Luther et Henri VIII


     

    Martin Luther (1483 – 1546)

  • Moine, catholique, Allemand
  • Dégoûter par les abus de l'Église catholique
  • Étude détaillée de la Bible
    • Il ne voit aucune justification des abus de l'Église.
  • Il exige des réformes


     

    Martin Luther (les indulgences)

  • La goûte qui fait déborder le vase sont les indulgences
    • Document créé pendant les Croisades.    
      • On s'en servait pour l'administration des derniers rites pour les Croisés.
    • Outil de levée de fonds pour la construction de la nouvelle cathédrale de Saint-Pierre à Rome.
    • On les achetait pour éviter le purgatoire.

          (l'invention de la presse: on en vendait bcp)

  • Martin Luther (Doctrine)
  • Luther dénonce cette vente:
    • Il reçoit le support de plusieurs princes allemands.
  • Sa doctrine:
    • La foi seulement. (L'Église cath. croit que c'est la foi et les œuvres).
    • Un Chrétien doit lire sa Bible. (Il procède donc à la traduction allemande)

    Conséquences

  • Commence une nouvelle religion chrétienne en Europe occidentale
  • D'autres vont le suivre avec leurs interprétations:
    • Jean Calvin (Genève)
    • Ulrich Zwingli (Zurich)
    • John Knox (Écosse)
  • L'Église catholique va réagir et menée une Contre-réforme (Concile de Trente)
  • Plusieurs guerres pendant les 2 prochains siècles auront un thème sous-jacent de religion.
  • Les minorités protestantes ou catholiques, dépendant de la région vont parfois subir des contrecoups assez forts (Saint-Barthélemy, Marie Tudor, La Guerre de Trente Ans, etc.)


     

    Henri VIII d'Angleterre (1491-1547)

  • Henri avait un défi particulier.
    • Il voulait un fils, comme héritier du trône.
  • Problème:    
    • Sa femme, Catherine d'Aragon (Espagnole), ne lui en a pas donné.
  • Solution:
    • Recevoir un divorce (annulement) de l'Église catholique.
  • Henri VIII d'Angleterre (1491-1547)
  • Précédent:
    • Oui
  • Problème:    
    • Sa femme avait été mariée à son frère, Arthur, avant sa mort précoce.
    • Henri VIII reçoit une dispensation spéciale lui permettant de se marier.
    • Catherine a accouché de fils, mais seule une fille a survécu (Marie)
    • En 1527, Henri demande le divorce.
  • Réponse:
    • NON
  • Solution:
    • Se séparer de l'Église catholique
    • On passe des lois qui déclarent que le Roi d'Angleterre est le chef religieux des Anglais.
    • Ça lui permet de se remarier
  • Il se remarie à 5 autres femmes.
  • Une autre fille (Élizabeth I) et un fils (Édouard VI) lui sont nés
  • Henri VIII d'Angleterre (1491-1547)


     

  • Conséquences:
    • Création de l'Église anglicane
    • La séparation des Catholiques et des Anglicans n'a pas toujours été heureuse (ex. Marie Tudor; Marie, reine des Écossais; l'Irlande; etc.)
    • Ça démontre le sens pragmatique des Anglais.


     


 
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L’âge industriel (fin 18e s. – 19e s.)


I. Les progrès techniques et scientifiques




Les causes de la Révolution industrielle




  • Grande-Bretagne:



    • Révolution agricole:


      • Météo extraordinaire (1730-60)

      • Bonnes récoltes = + de nourritures = meilleure santé = + de demande


    • Sources d'énergie:


      • Riche en charbon et en fer.


    • Mécanisation de la production:


      • Textiles: Plusieurs nouvelles inventions qui permettent à augmenter la production.

      • Fer: Nouvelles techniques de fonte qui permet donne un charbon qui chauffe plus et le fer est de meilleure qualité.



Les autres inventions menant à une croissance économique:



La machine à vapeur



  • En 1769, James Watt améliore le moteur à vapeur Newcomen.

  • Importance: cette nouvelle machine va bouleverser les méthodes de production.

Conséquences:



  • Les usines de textiles vont descendre des montagnes et s'installer dans des villages ou des villes qui sont mieux placés pour transporter leurs marchandises.

  • Grands besoins de main d'oeuvre: campagne – ville: urbanisation


  • La nature du travail des gens va changer


    • Emploi salarié, heures fixes, répétitif, etc.

    Moulins à eau


    http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Braine_le_Chateau%2CBelgium%2Cmoulin_banal.JPG




Le transport




  • La canalisation



  • Le bateau à vapeur



  • Le train:




    L'urbanisation rapide:




    • Les usines déménagent dans les villages qui deviennent des villes

      Manchester en 1750


    Les transformations économiques et sociales


    Les conditions de vie et de travail horribles




    • Au travail:


      • Les machines devaient fonctionner 24h sur 24.

      • Exigeait la ponctualité, la concentration, aucun retard

      • Longues heures de travail

      • Mal payé, travail répétitif, simple

    • Accidents fréquents


    • Nombreux dangers


      • Mineurs: problèmes de poumons, déformations du dos.

      • Travailleurs de textile: problèmes de poumons


    • À la maison:


      • Malpropre

      • Surpeuplée


      • Aucune planification des quartiers


        • Construction de pauvre qualité

      • Urbanisation rapide

      • Pauvreté extrême

    • Les femmes et les enfants travaillent à mi-salaire d'un homme.

    • Les employés n'ont aucun droit, seulement les patrons.

    • Risques de maladies sont grandes.



    Les réactions philosophiques et politiques




    • Défi des réformes:


      • Elles sont difficiles parce que les travailleurs n'auront pas le droit de vote et les députés au parlement protègeront les intérêts des propriétaires.


    • Réformes finalement:


      • En Angleterre (et dans d'autres pays), les abus seront trop graves.


      • Une série de « Factory Act » sera acceptée en Angleterre en 1833 et en 1847.


        • Limites d'heures de travail

        • Limite d'âge de travail


    • Amélioration dans les conditions de vie également:


      • Les municipalités construisent du nouveau logement, nettoient les taudis, construisent des égouts et font des travaux de gaz et d'eau.



    Les réactions critiques et nouveaux courants idéologiques


    Le contexte




    • Le Traité de Vienne


      • Le traité signé à Vienne en 1815 qui réglait les différends entre les pays européens suite aux guerres contre Napoléon.


    • Principes majeurs du Traité de Vienne:



      • Légitimité: Ce qui existait avant la Révolution française était légitime.


        • Donc, on réinstalle la monarchie française et toute autre monarchie enlevée par Napoléon.


      • Sécurité: On entoure la France de petits états militairement forts:


        • Ex: Prusse, Suisse, Piedmont-Sardaigne et Pays-Bas

      • Récompense aux vainqueurs: Les vainqueurs prennent du territoire.


    • Un oubli!! Les aspirations de la population:


      • Liberté, meilleure vie, meilleur traitement au travail, etc.




    Réactions de la population (Révolutions de 1848)





    Les courants idéologiques :




    • Le socialisme scientifique (communisme):



    • le socialisme (le socialisme utopique):


      • Le socialisme est une doctrine politique et économique qui vise, à l'inverse du modèle libéral, à réformer le système de propriété privée des moyens de production et d'échange et à l'appropriation de ceux-ci par la collectivité. http://www.toupie.org/Dictionnaire/Socialisme.htm



    • le libéralisme:


      • Historiquement, le libéralisme est une doctrine politique, apparue au XIXe siècle, qui réclamait la liberté politique, religieuse, économique, etc., dans l'esprit des principes de 1789.

      • L'anglais John Locke (1632-1704), qui a fait de l'individu et de ses droits inaliénables (liberté, propriété...) le centre et l'origine des relations sociales, en fut l'un des précurseurs. http://www.toupie.org/Dictionnaire/Liberalisme.htm





    Les courants nationalistes :




    • La guerre civile américaine (1861-65):


      • Le nord (pour l'abolition de l'esclavage) vs le sud (pour le maintien de l'esclavage)

      • Nord = industriel, riche, plus peuplé

      • Sud = agricole (coton), moins peuplé, farouchement indépendant, veut plus d'autorité des États vs. Washington.


      • Conséquences:



        • Annonce les progrès technologiques:


          • Cuirassé, sous-marins, fusils à répétition, télégraphe, voies ferrées


        • Nord gagne


          • Les esclaves sont libérés, mais les injustices persistent.


    • la Confédération canadienne (1867):



      • Les colonies britanniques sont inquiètes:


        • Les É-U. ont la plus grande armée

        • La GB a supporté le Sud

        • Le traité de réciprocité est terminé entre les colonies et les É-U.

      • Projet d'unification aboutit à l'union du NB, NÉ, QC et ON.

      • Éventuellement, 6 autres provinces et 3 territoires composent le pays.


    • l'unification de l'Italie et de l'Allemagne (1860-71):



      • Italie:



        • Avec l'aide de la France, au début, et ensuite la Prusse, les chefs du Piémont-Sardaigne vont mener la bataille pour l'unification de l'Italie entre les années 1858 à 1871.


          • En 1858-59: contre l'Autriche le nord est libéré.

          • En 1860: Garibaldi du sud donne le Royaume des deux Siciles au nord. Seul Rome demeure indépendant sous la tutelle française.

          • En 1871: Suite à la guerre franco-prussienne, où l'Italie s'était alliée à la Prusse, elle reçoit Rome.


      • Allemagne:


        • La Prusse, sous le leadership de leur chancelier, Otto von Bismarck, va mené une diplomatie agressive qui mènera vers l'unification de l'Allemagne.

        • La Prusse, sous le leadership de leur chancelier, Otto von Bismarck, va mené une diplomatie agressive qui mènera vers l'unification de l'Allemagne.



    Le nouvel impérialisme


    Tous ces points sont des cartes que l'on retrouve sur le site: http://www.atlas-historique.net/



  • Le système des alliances en Europe (1815-1914)


    • Europe du Congrès de Vienne (1815)

    • Révolutions de 1848


    • Europe en 1858


      • Unification italienne (1858 – 1924)

    • Europe après les unifications d'Italie et d'Allemagne (1871)

    • Europe en 1878

    • Europe en 1908


  • Les États-Unis au XIXe siècle:


    • Expansion des États-Unis (conquête de l'Ouest)

    • La guerre de Sécession (1861-65)


  • Le système des alliances en Europe (1815-1914)



    • Le monde en 1914


      • Chemin de fer en Europe avant 1914

    • Alliances en Europe en 1914

    • Empire Ottoman et les guerres balkaniques (1912-1913)

    • 1ère guerre balkanique (octobre 1912)

    • 2e guerre balkanique (juin 1913)


    • Empire ottoman en 1914


      • Situation des Balkans en 1914



    Le nouvel impérialisme: Le Japon s'ouvre à l'Occident (1868-1912)



  • En 1853, 4 navires "qui crachent la fumée" américains se présentent dans la baie d'Edo (Tokyo)



    • Les Japonais ouvrent ses portent à l'Occident (traité d'amitié)


      • Statut particulier aux Américains

    • Commerce se développe avec les ÉU et la GB, dès l'année suivante


  • 1867, Ère Meiji débute au Japon



    • nouvel empereur: Mutsuhito (15 ans) reprend le pouvoir aux Shoguns (général en japonais)


      • Les Shoguns contrôlaient le Japon depuis 1192!

      • Le Japon était fermé aux étrangers depuis 1636.


    • Mutsuhito rétablit la monarchie absolue


      • Nouveau nom: Meiji ("éclairé")Tenno


  • 3 janvier 1868: Empire restauré


    • Japon s'ouvre très grand vers l'Occident

    • Mutsuhito règnera jusqu'en 1912.


  • 1895: Guerre vs. Chine



    • Victoire japonaise: Traité de Shimonoseki


      • Gains: Mandchourie du Sud, îles Pescadores, île de Formose (Taiwan) et la Corée sous protectorat.

    • La Chine se voit affaibli et la France, la Russie, la GB et l'Allemagne se partage des territoires chinois.


  • 1904-05: Guerre vs. Russie



    • Attaque surprise à Port-Arthur: 7 navires russes sont coulés


      • Les Russes ne voulaient pas sortir de la Mandchourie!


    • En septembre 1905: Victoire japonaise:


      • Gains: sud de l'île Sakhaline, le Liadong et chemin de fer sud-mandchourien

      • Port-Arthur

      • Pertes russes: 29 navires

      • Résultats: Les Japonais contrôlaient les mers en Extrême-Orient jusqu'en 1945!



    Le nouvel impérialisme: L'Europe colonise l'Afrique agressivement (1875-1914)



  • Avant 1880, les côtes africaines étaient contrôlaient par les Européens.



    • France:


      • Maghreb, Sénégal


    • GB:


      • Cap, Côte de l'or; intérêts privés dans l'est et l'ouest.


  • Entre 1870 et 1880:



    • Découvertes intéressantes:


      • or et diamants, Afrique du Sud

      • cuivre, Rhodésie

    • Européens voient une Afrique noire riche et peuplée (fausse image)


    • Course vers les terres intérieures commencent au Congo par la Belgique


      • Belgique, Anglais, Français, Portugais, etc.

      • On se dispute le Congo


    • 1884: Bismarck propose une conférence à Berlin:


      • régler la question de commerce au Congo.

      • Seuls les pays européens sont invités!

  • L'Europe colonise l'Afrique agressivement (1875-1900)


  • Conférence de Berlin (nov. 1884 – fév. 1885)



    • On rédige les lignes de conduites pour les pays européens en Afrique:


      • Défini le territoire du Congo

      • On doit respecter le libre-échange des puissances


      • Défini les conditions d'occupation de l'Afrique


        • Créer une véritable course d'occupation du territoire

      • Le territoire est divisée artificiellement et selon l'"équité" européenne, non africaine.

      • L'Afrique moderne en est héritière!!


    • La guerre des Boers (1899-1902) est un exemple d'un conflit entre les coloniaux qui se battent pour le contrôle de territoires et de ressources.


      • Afrikaners au nord (origine hollandaise) vs. Colons britanniques au sud

      • Les territoires du nord sont intégrés à l'Afrique du Sud.
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